关于印发《皖南医学院一流课程建设实施方案(试行)》的通知 |
发布人:李鸿显 发布时间:2020-04-23 浏览次数:77 |
校政〔2020〕42号
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各处级部门、单位: 《皖南医学院一流课程建设实施方案(试行)》已经院长办公会议审议通过,印发给你们,请认真组织学习,严格贯彻落实。
皖南医学院 2020年4月22日
皖南医学院一流课程建设实施方案(试行) (经2020年4月22日院长办公会议讨论通过)
为进一步规范课程建设和管理,推动课程体系改革与教学内容更新,通过一流课程建设助力一流专业建设,根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》(教高〔2019〕8号),结合学校实际,特制定本方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,落实全国教育大会和新时代高等学校本科教育工作会议精神。根据《中国教育现代化2035》《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》的要求,聚焦立德树人根本任务,按照“学生中心、教师主体、开放共享、合作共赢”的建设理念,积极推动“互联网+”信息技术与教育教学深度融合,树立课程建设新理念,推进课程改革创新,优化课程结构、丰富课程资源、更新课程内容,实施科学课程评价、严格课程管理,建设皖医特色、省内先进的一流课程体系。 二、建设原则 (一)立足专业、分类建设。依据专业人才培养方案“通识教育—专业基础—专业教育—实践教育”课程体系,有规划、有重点地分类建设不同类别的一流课程(线上“金课”、线上线下混合式“金课”、线下“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”,共五个类别)。 (二)引领示范、分级建设。依据专业定位和建设基础,打造“校级—省级—国家级”三级五类“金课”,注重发挥各级各类“金课”的“品牌效应”和“示范效应”,为学生提供更多、更高质量和更有特色的课程资源,促进学生知识、能力、素质的全面协调发展,打造一批有特色的专业课程。 (三)明确标准、突出实效。按照高阶性、创新性、挑战度的“两性一度”要求,遵循国家级、省级、校级有关课程建设标准,抓好“金课”的建、用、学、管。在课程建设中,根据各类“金课”建设标准,重点关注课程团队、课程教学设计、课程内容与资源、教学活动与教师指导、课程管理与评价等,努力实现“金课”建设目标。 三、建设目标 学校紧紧围绕五类“金课”建设任务,不断深化本科教育教学改革,激励教师提高教学水平与教学能力,努力建成一批质量高、特色鲜明的三级五类“金课”,推动课堂革命。经过三年建设时间,建成60门左右校级一流课程,10-15门课程入选省级一流课程,力争有3-5门课程入选国家级一流课程。 (一)线上“金课”建设。坚持开放共享、建以致用的原则,以“互联网+”“智能+”等现代教育技术为手段,建设质量高、共享范围广、应用效果好、示范引领性强的在线开放课程(慕课)。 (二)线上线下混合式“金课”建设。坚持特色、共享、应用、创新的原则,推进现代技术与课堂教学的融合创新,探索翻转课堂、混合式教学等多种应用模式,鼓励教师应用国家级精品在线开放课程或自建线上课程,打造线上与线下教学相融相长、适合本校学生特点和培养需要的混合式“金课”。 (三)线下“金课”建设。发挥课堂教学主阵地、主渠道、主战场作用,更新课程内容,创新教学方法,实现目标融合创新、内容融合创新、技术融合创新、模式融合创新的课堂革命。 (四)虚拟仿真“金课”建设。推动信息技术、智能技术与实验教学的深度融合,解决真实实验项目条件不具备或实际运行困难等问题,提高实验教学质量和水平。 (五)社会实践“金课”建设。推动社会实践教育与专业教育、思想政治教育紧密结合,纳入专业人才培养方案,让更多学生深入基层,了解国情民情,助力乡村振兴和精准扶贫,受教育、长才干、做贡献。 四、建设内容 (一)优化建设目标。课程建设应支撑专业培养目标及毕业要求达成,要注重知识传授、能力培养与价值引领深度融合。充分体现知识传授与价值引领相结合,并适当提高课程的难度和挑战度。 (二)更新教学内容。精心设计教学内容,突出课程思政教育;加大课程整合力度,充分体现基础与前沿相结合、理论与应用结合、基础与临床及公共卫生相结合等,及时融入科学研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化。 (三)改革教学方法。积极推动教学方法改革,开展互动式、启发式、探究式教学,重视组织高质量的课堂讨论,努力培养学生主动学习、批判思维、创新思维、语言表达、团队合作等能力。 (四)融合信息技术手段。积极推动教育教学与信息技术的深度融合,并因时制宜利用网络教学平台开展翻转课堂及线上线下混合式教学。 (五)严格教学管理。立项建设的课程应积极利用智慧教学工具等新手段,进行辅助考勤,开展课中、课后测验等,做好课堂教学效果反馈。 (六)丰富评价方式。突出过程考核,采用多样化的作业设计体系和课程考核方式,加大学生学习过程考核,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新、创业、创造的能力。 (七)积极宣传推广。积极调研,调整建设内容和教学方法,总结建设经验,发挥示范引领作用。立项一年内,二级学院应组织入选课程开展一次公开课,录制一节示范课视频(40分钟,主讲教师须为课程负责人),提供一份与视频对应的教学设计(约3000字)及教学演示PPT、学生典型作业、课程考核材料(含课程考试要求和评分标准)、学生感想等。学校将组织编写典型案例集,开展相应的经验交流活动,并以适当形式予以宣传推广。 五、建设管理 (一)所有立项建设的一流课程,实行项目负责人制,由项目负责人组织实施课程建设各项任务,原则上项目负责人应为高级职称且每位教师只能主持1门一流课程建设。 (二)校级一流课程建设周期一般为2年。二级学院具体落实课程的日常建设和管理,学校将课程建设过程情况纳入三期教学检查。对建设成效进行验收,对立项课程进行全面评估验收,包括查阅档案、组织听课、访谈学生等,重点对比课程改革前后教学效果的变化情况,及其实践推广应用价值。 (三)验收工作原则上在建设周期结束时完成,对于验收不合格的课程进行延期,延期1年后仍达不到验收标准的将取消项目资格并停止拨付相关建设费用。省级、国家级一流课程在校级基础上遴选,其建设验收按照上级文件要求及相应指标开展。 六、建设保障 (一)专项经费支持 1.“金课”按照分类建设原则确定经费支持标准。线上“金课”和线上线下混合式“金课”3万元/门、线下“金课”2万元/门的建设经费资助,经费划拨分两期划拨,立项建设划拨50%,通过验收认定后划拨剩余50%,经费支出应按照质量工程项目管理。 2.获省级一流课程建设项目,在省级资助经费基础上,每门课程追加1万元建设经费,建设周期按照省级文件要求执行。 3.获国家级一流课程建设项目,在国家资助经费的基础上,每门课程追加2万元建设经费,建设周期按照国家级文件要求执行。 (二)政策支持 1.对获国际级和省级一流课程建设的项目,学校将优先调配资源予以支持,奖励标准按学校质量工程项目奖励办法执行。 2.对获各级一流课程建设项目的教师,学校优先安排外出考查学习交流,促进课程教学团队不断提升课程教学技艺,提升课程教学质量。 七、本方案自发文之日起执行,由教务处负责解释。
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